Diversity in Education (DivE)

Tutkimusryhmän johtajat: Riikka Mononen, Erityispedagogiikan professori ja Katja Sutela, Musiikkikasvatuksen yliopistonlehtori

Riikka Sirkko, Erityispedagogiikan yliopistonlehtori

Elina Viljamaa, Erityispedagogiikan yliopistonlehtori

Sirpa Sneck, Erityispedagogiikan yliopisto-opettaja

Pinja Jylänki, Tutkijatohtori

Alina Pavlova, Väitöskirjatutkija

Oula Mommo, Väitöskirjatutkija

Anni Savikuja, Väitöskirjatutkija

• iFeelMath, 2022–2026 (Riikka Mononen, PI)
• Hiljaisen kansan äänet - remontoidut kehot [Voices of a Silent People – Renovated Bodies], 2022–2025 (Katja Sutela, tutkija)
• Inklusiivisuuden ja yhteenkuuluvuuden välisiä jännitteitä ja jännitteiden murtumisia varhaiskasvatuksessa, 2024-26 (Elina Viljamaa, PI)
• eMotMath, 2023–2026 (Riikka Mononen, PI; Alina Pavlova, väitöskirjatutkija)

• Jylänki, P., Sutela, K., Korhonen, J. & Mononen, R. (accepted). Matematiikka-ahdistuksen lieventäminen rentoutus- ja kertolaskuharjoittelulla: Pilotti-interventiotutkimus. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education.
• Mononen, R., Korhonen, J., Hægeland, K., Younesi, M., Goebel, S. M., & Niemivirta, M. (2025). Domain-specific and domain-general skills as predictors of arithmetic fluency development: The moderating effect of gender. Learning and Individual Differences, 117, 102585. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102585
• Viljamaa, E. & Louhela-Risteelä, V. (2024) “Jatkamme yhteisopettajuutta” Varhaiskasvatuksen erityisopettajat inkluusion esteitä purkamassa. Journal of Early Childhood Education Research, 13(3), 75-104. https://doi.org/10.58955/jecer.142752
• Sneck, S. (2024). Opettajien ja oppilaiden kokemuksia liikkumisen lisäämisestä alakoulun matematiikan oppitunneille. e-Erika, 2. https://journals.helsinki.fi/e-erika/article/view/2567
• Sutela, K., Laitala, M., & Ahonen, O. (2024). ”Seurasimme, miten opettaja soitti iloisena pianoa” Viittomakieliset muistot kuurojen musiikin opetuksesta. Musiikkikasvatus 2(27), 48–69.
• Jokela, N., Sutela, K., Halonen, P., & Jaako, J. (2024). Oulun yliopistosta valmistuneiden musiikinopettajien kokemuksia koulutuksen työelämävastaavuudesta. Musiikkikasvatus 2(24), 26–47.
• Foster, R. & Sutela, K. (2024). Ecosocial approach to music education. Music Education Research, https://doi.org/10.1080/14613808.2024.2319586
• Foster, R., & Sutela, K. (2024). Taidekasvatus kriisien aikakaudella–toivon ja transformaation mahdollisuuksia. Research in Arts and Education, 2024(3), 1-12. https://journal.fi/rae/article/view/148507
• Foster, R., & Sutela, K. (2024). Art education in the age of crises: Opportunities for hope and transformation. Research in Arts and Education, 2024(3), 13-23. https://journal.fi/rae/article/view/148508
• Sutela, K. (2024). Hiljaisen kansa ei olekaan hiljainen – kuurojen musiikkikasvatus tutkimuksen keskiössä. e-Erika, 1, 9–13. https://journals.helsinki.fi/e-erika/article/view/2290
• Viljamaa, E., Karjalainen, S., Puroila, A-M. (2024). Studying the Embodied Nature of Children’s Narration. In: Hyry-Beihammer, E.K., Ylitapio-Mäntylä, O., Uitto, M. (eds) Narratives in Educational Research. Springer, Cham, pp. 103–119. https://doi.org/10.1007/978-3-031-68350-3_7
• Lanas, M., Petäjäniemi, M., Väisänen, A.-M., Kauhanen, I., Juutinen, J. & Viljamaa, E. (2024). The production of a child in conflict in teacher education – research on available storylines. European Journal of Teacher Education CETE, 1–15. https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2425335
• Heiskanen, N., Saha, M., Pesonen, H., Viljamaa, E. Poikola, M., Nevala, P. & Kärnä, E. (2024). The ultimate responsibility? The analysis of the position of special education teachers when the child is left without support in early childhood education. Journal of Research in Special Educational Needs. Article ID: JRS312737
• Syväoja, H., Sneck, S., Kukko, T., Asunta, P., Räsänen, P., Viholainen, H., Kulmala, J., Hakonen, H., & Tammelin, T. (2024). Effects of physically active maths lessons on children's maths performance and maths-related affective factors: Multi-arm cluster randomized controlled trial. The British Journal of Educational Psychology. 94. https://doi.org/10.1111/bjep.12684
• Sirkko, R., Kotilainen, N. & Takala, M. (2024). Towards inclusive special education? On the future of secondary school special educators’ work in Finland. Special Issue of the European Journal of Special Needs Education. https://doi.org/10.1080/08856257.2024.2425518
• Linnavalli, T., Jylänki, P., Kainulainen, J., Tervaniemi, M., & Törmänen, M. (2024). The associations between mathematical skills, cognitive performance, and language background in elementary school children. A two-year follow-up study. Scandinavian Journal of Educational Research, 1–15. https://doi.org/10.1080/00313831.2024.2419063
• Jylänki, P., Sääkslahti, A., & Aunio, P. (2024). Intervention effects on low performing preschoolers’ early mathematical skills: Adding fundamental motor skill practice as a supporting method. Trends in Neuroscience and Education, 35, 100227. https://doi.org/10.1016/j.tine.2024.100227
• Takala, M., Sirkko, R., Räty, K. & Raudasoja, A. (2024). Motives behind Finnish student teachers’ career choices. Education in the North. https://doi.org/10.26203/fe6z-e393
• Sutela, K. & Ahonen, O. (2024). “I can feel the rhythm, and it is somehow nice” – deafness challenging the hierarchy of senses in music education. Research Studies in Music Education. https://doi.org/10.1177/1321103X231223
• Känsäkoski, M. & Mononen, R. (2024). Matematiikka-ahdistus ja sen yhteys matematiikan osaamiseen kolmannella luokalla [Math anxiety and its relation to math performance in the third grade]. Psykologia.
• Jäntti, A.-M. & Mononen, R. (2024). LukiMat ja Mavalka: matemaattisten taitojen tuen tarpeen tunnistaminen esikouluiässä [LukiMat and Mavalka: identifying the need for support in math skills in pre-primary school]. Journal of Early Childhood Education Research. https://doi.org/10.58955/jecer.130937