Erityispedagogiikka ja inklusiivinen kasvatus

Yksikössämme tutkitaan lasten ja nuorten kasvuun ja kehitykseen, oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin sekä inklusiiviseen kasvatukseen liittyviä ilmiöitä eri ympäristöissä. Tavoitteenamme on tehdä kansallisesti ja kansainvälisesti merkittävää ja tunnettua tutkimuksemme painoalueille sijoittuvaa tutkimusta, jonka tuloksia voidaan myös soveltaa käytännön kasvatus- ja opetustyössä. Tutkimuksemme edistää koulutuksen, kasvatuksen ja oppimisen teoreettista, metodologista ja pedagogista kehittämistä. Tutkimuksellamme pyrimme osaltamme vaikuttamaan koulutuspolitiikkaan ja -käytäntöihin, (erityis)opettajankoulutuksen muutoksiin, kasvatuskäytäntöjen kehittämiseen sekä kasvattajien ja lasten hyvinvointiin yhteistyössä ammatillisten asiantuntijoiden kanssa.

Tutkimus- ja urapolun eri vaiheissa olevat tutkijat saavat tukea tutkimustyölleen muun muassa DivE-tutkimusryhmän toiminnan kautta. Pyrimme osallistamaan perustutkintovaiheen opiskelijoita tutkimushankkeidemme toimintaan ja kannustamme heitä hakemaan tohtorikoulutukseen erityisesti tutkimuksemme painoalueiden aiheista.

Tutkimuksen painoalueet:

• inklusiivisuus, inklusiivinen opetus ja yhteenkuuluvuus
• oppimisen, kasvun ja kehityksen arviointi ja tukeminen
• luki- ja matematiikan oppimisvaikeustutkimus
• oppimiseen liittyvät tunteet
• varhaiserityiskasvatus
• (erityis)opettajankoulutus

Tutkimusyksikössämme tehdään muun muassa poikkileikkaus-, pitkittäis-, interventio-, toiminta-, tapaus-, kirjallisuuskatsaus-, etnografista ja narratiivista tutkimusta laadullisia ja määrällisiä menetelmiä hyödyntäen. Käytämme tutkimuksissamme laajasti erilaisia aineistonkeruumenetelmiä, kuten havainnointia, kyselyitä, haastatteluja, keskusteluita, taitojen arviointia (mm. kognitiiviset testit) ja fysiologisten vasteiden mittaamista.

Tavoitteenamme on ylläpitää ja edistää korkeatasoisia eettisiä, tasa-arvoisia ja kestäviä standardeja tutkimuksen kaikissa vaiheissa. Noudatamme tutkimuksen eri vaiheissa ja tutkimustulosten julkaisuissa Avoimen tieteen ja vastuullisen tutkimuksen periaatteita (TENK). Julkaisemme kotimaisissa ja kansainvälisissä korkeatasoisissa tieteellisissä lehdissä ja kirjoissa sekä ammatillisilla julkaisufoorumeilla. Yksikkömme kannustaa myös metriikan vastuulliseen käyttöön (DORA-julistus).

Tutkimusyksikkömme on sitoutunut edistämään YK:n kestävän kehityksen tavoitteita (Agenda 2030) akateemisissa ja jokapäiväisissä käytännöissä. Tutkimusaiheissa ja -lähestymistavoissa painotetaan kestävän kehityksen sosiaalisia ja kasvatuksellisia näkökulmia, joiden tavoitteena on tasa-arvon ja hyvinvoinnin lisääminen osallistavassa yhteiskunnassa.

Tutkimustoimintamme edistää YK:n kestävän kehityksen tavoitteista erityisesti kohtia (4) Taata kaikille avoin, tasa-arvoinen ja laadukas koulutus sekä elinikäiset oppimismahdollisuudet, (5) Saavuttaa sukupuolten välinen tasa-arvo sekä vahvistaa naisten ja tyttöjen oikeuksia ja mahdollisuuksia, ja (10) Vähentää eriarvoisuutta maiden sisällä ja niiden välillä.

Tutkimusyksikkömme kouluttaa erityisopettajia ja erityisluokanopettajia sekä varhaiskasvatuksen erityisopettajia, tutkimusperustaisissa tutkinto-ohjelmissa. Lisäksi tarjoamme vuoden kestävät erilliset erityisopettajaopinnot luokanopettajille ja aineenopettajille, jotka haluavat pätevöityä erityisopetuksen tehtäviin. Opinnoissa huomio kiinnittyy erityisesti lapsen ja nuoren kehitykseen ja sen tukemiseen. Opintojensa myötä opiskelijat oppivat tunnistamaan kehityksen ja oppimisen edellytyksiä ja niissä ilmeneviä haasteita sekä suunnittelemaan opetusta erityispedagogiikan näkökulmasta.

Pyrimme seuraamaan ja vastaamaan kansalliseen erityisopetuksen tilaan muun muassa koulutusten jatkuvalla kehittämistyöllä sekä aktiivisella kansallisella yhteistyöllä erityisopettajakoulutusta tarjoavien yliopistojen kanssa. Tärkeimpänä tavoitteenamme on tarjota tutkimukseen perustuvaa, laadukasta ja ajankohtaista erityispedagogiikan koulutusta.

Tutkimusyksikkömme on vuorovaikutuksessa tutkimus- ja koulutusyhteistyöhön liittyen kansallisesti ja kansainvälisesti eri yliopistojen sekä sidosryhmien kanssa. Julkaisemme tutkimustuloksemme avoimesti ja tieteellisten julkaisujen lisäksi pyrimme popularisoimaan keskeiset löydökset. Asiantuntijamme osallistuvat kansalliseen keskusteluun (varhais)erityisopetuksen tilasta ja tarpeesta. Tutkimusyksikkömme osallistuu myös jatkuvan oppimisen ja täydennyskoulutuksen kehittämiseen sekä tarjoamiseen.

iFeelMath on Oulun yliopiston ja Åbo Akademin välinen nelivuotinen Suomen Akatemian konsortiohanke. Tutkimme matematiikka-ahdistuksen ja matematiikan osaamisen kehitys- ja tilannekohtaista dynamiikkaa alakoululaisten keskuudessa ja kehitämme interventioita matematiikka-ahdistuksen lieventämiseksi.

Konsortion osahankkeen johtaja: Riikka Mononen

Tutkijatohtori: Pinja Tähti

eMotMath on Oulun yliopiston Eudaimonia-instituutin rahoittama nelivuotinen hanke. Tutkimme matematiikan tunteiden, matematiikan osaamisen, motivaation ja hyvinvoinnin kehityksellistä ja tilannekohtaista dynamiikkaa alakoululaisten keskuudessa.

Projektin vetäjä: Riikka Mononen

Väitöskirjatutkija: Alina Pavlova

Tämän väitöskirjatutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten inkluusio ja pedagoginen tuki toteutuvat peruskoulun musiikinopetuksessa. Taide- ja taitoaineet, ja tässä tarkastelun kohteena oleva musiikki, ovat jääneet inkluusio- ja oppimisvaikeuskysymyksissä tutkimuksellisesti marginaaliin, joten tälle alueelle toteutettavalla tutkimuksella on suuri tieteellinen ja myös yhteiskunnallinen merkitys. Väitöskirja koostuu kolmesta osatutkimuksesta.

Väitöskirjatutkija: Oula Mommo

Ohjaajat: Riikka Mononen ja Katja Sutela

Tässä väitöstutkimuksessa tutkitaan matemaattisten haasteiden eli matemaattisten oppimisvaikeuksien ja matematiikka-ahdistuksen vaikutuksia yksilön minäpystyvyyteen, minäkuvaan ja matematiikan oppimiseen. Lisäksi siinä tutkitaan, miten yläkoulun matematiikan opettajat tunnistavat näitä haasteita ja millaisia opetusorientaatioita heillä on nämä haasteet huomioiden.

Väitöskirjatutkija: Anni Savikuja

Ohjaajat: Riikka Mononen, Riikka Sirkko ja Pinja Tähti.